开课学院：资源环境学院 制作人：尹宁宁

课程名称	鄱阳湖与生态文明	授课对象所属专业	环境工程、环境生态工程、资源环境科学
课程类型	专业基础课	开课年级	大一年级
课程性质	必修课	课程总学时	28

一、课程简介

2012年开始，《鄱阳湖与生态文明》课程经历探索、建设、实施等阶段。以《环境与健康》为基础，开展鄱阳湖主题探索；2019年开始资源建设，编写《鄱阳湖与生态文明》讲义和案例总结；2021年聚焦鄱阳湖生态文明，开展社会实践课。

课程坚持立德树人根本任务，以学生发展为中心，秉持“真问题”导向，引导全面认知专业、树立生态文明理念、塑造系统思维能力、涵养生态文明行为。本课程是“带着使命”的教与学过程，将“课程思政+专业教学”融合，将“社会实践+理论课堂”结合，形成了独特之处。

二、案例基本信息

1.案例名称：生态文明建设，青年使命担当--长江崩岸治理和修复

2.对应章节：第6章九江长江国家文化公园实践

3.课程讲次：第6讲

三、案例教学目标

【1】增强学生的长江生态保护责任和担当意识，树立“生态优先，绿色发展”的生态文明理念。

【2】培养学生的家国情怀，增强文化自信。

四、案例主要内容

【案例一】生态文明思想

本课次实践教学内容所用到的生态文明思想案例资源包括书籍《习近平生态文明思想学习纲要》、习近平总书记关于推动长江经济带发展重要论述精神（网络资源1-4）、习近平总书记考察江西重要讲话精神（网络资源5）。

网络资源：

①习近平在推动长江经济带发展座谈会上强调：走生态优先绿色发展之路让中华民族母亲河永葆生机活力。

https://www.gov.cn/xinwen/2016-01/07/content_5031289.htm

②习近平在深入推动长江经济带发展座谈会上的讲话。https://www.gov.cn/xinwen/2018-06/13/content_5298492.htm

③习近平主持召开全面推动长江经济带发展座谈会并发表重要讲话。

https://www.gov.cn/xinwen/2020-11/15/content_5561711.htm

④习近平主持召开进一步推动长江经济带高质量发展座谈会强调：进一步推动长江经济带高质量发展更好支撑和服务中国式现代化。

https://www.gov.cn/yaowen/liebiao/202310/content_6908721.htm?selected=3

⑤深入学习宣传贯彻习近平总书记考察江西重要讲话精神，牢记嘱托砥砺奋进奋力谱写中国式现代化江西篇章。

http://jx.people.com.cn/n2/2023/1017/c186330-40605903.html

【案例二】中国优秀古诗词

琵琶行

白居易

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发.

寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。

移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。

自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。

十三学得琵琶成，名属教坊第一部。

曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。

五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。

钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。

今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。

弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。

门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。

商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。

去来江口守空船，绕船月明江水寒。

夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！

我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。

浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。

其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。

春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。

今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。

莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。

感我此言良久立，却坐促弦弦转急。

凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。

座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。

大林寺桃花

白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

五、案例教学设计

1.案例导入

第一步：学生课前查阅九江长江国家文化公园建设情况。

以问题“九江长江国家文化公园的印象？”导入课堂教学，讲述长江流域经济社会发展及地理地貌概况、习近平为核心的党中央高位推进长江经济带高质量发展历程、江西“五河两岸一湖一江”保护与治理，引导学生了解长江生态修复与保护的重要性。

重点讲述长江岸线特点、崩岸概念、崩岸危害及崩岸治理的设计原理及思路；讲述崩岸治理过程中的具体案例。进一步引导学生从“崩岸治理工程对保护长江生态环境有何作用”和“如何系统开展崩岸治理工程”两个方面展开讨论。

第二步：学生课前查阅白居易《琵琶行》相关内容资料。

讲授琵琶亭的由来、《琵琶行》的特点等长江文化，引导学生探讨古诗词中的生态元素。引导学生从“传统文化古诗词中生态元素有哪些”和“长江国家文化公园中千年文化是如何融入生态设计”两个方面展开讨论。

2.教学方法

（1）教学形式选择

采用学生查阅资料后讨论形式开展实践教学活动，吸引学生参与课堂教学环节，有助于更好实现“课程思政”育人目标。

（2）现代信息技术应用

线上利用学习通提前发布预习要求：网上查阅长江崩岸治理情况和长江文化知识。线下教学采用实践教学。

（3）考核评价方案

本课次实践学习从课前预习、小组讨论、实践报告、项目化大作业、总结汇报等五个方面进行评价，赋权重汇总成绩。从自主学习能力、调查研究能力、生态文明素养、社会责任感、分析和解决问题能力、团队协作能力、人际交往和沟通能力等方面考察学生。

六、教学反思

本课次实践学习结束，学生认为实践的教学资源丰富，认识到了环境保护、生态文明建设的重要性，也激发自己学习环境专业的兴趣，同时也感悟到了中华优秀传统文化的博大精深。教师认为本课次实践实现了“思政+专业”高度融合，“实践+理论”有机结合，实践过程中气氛活跃，学生参与积极度较之传统课堂教学有明显提升，对专业的认知度有明显提高。